Kompetencie pre 21. storočie a RVP
Kompetencie pre 21. storočie alebo kľúčové kompetencie — aj takto znie preklad anglického slova „competence“, ktoré je spojované so schopnosťou používať získané vedomosti, znalosti a schopnosti. Čo to teda tie kompetencie sú? A aké sú kľúčové kompetencie definované v rámci českého vzdelávacieho systému?
Čo sú to kompetencie?
Podľa slovníka Európskej komisie Cedefop, kompetencie sú „schopnosti adekvátne aplikovať výsledky vzdelávania v definovanom kontexte (vzdelávanie, práca, osobný alebo profesionálny rozvoj).“ V prostredí vzdelávania sa kompetencie striktne neviažu na obsah učiva. Sú súčasťou všeobecného základu človeka v informačnej spoločnosti.[1]
Kľúčové kompetencie a formálne vzdelávanie
Kľúčové kompetencie vo formálnom vzdelávaní v Českej republike sú definované v Rámcových vzdelávacích programoch (RVP), a následne sú použité v školských vzdelávacích programoch jednotlivých škôl (ŠVP). V rámci RVP sú kľúčové kompetencie obecne popísané ako „súbory predpokladaných vedomostí, zručností, schopností, postojov a hodnôt dôležitých pre osobný rozvoj a uplatnenie každého jedinca.“
V prípade predškolského vzdelávania ide o rozvoj:
1. kompetencií k učeniu
2. kompetencií k riešeniu problémov
3. kompetencií komunikatívnych
4. kompetencií sociálnych a personálnych
5. kompetencií činnostných a občianskych[2]
Vo fáze základného vzdelávania sú za kľúčové považované a rozvíjané:
1. kompetencie k učeniu
2. kompetencie k riešeniu problémov
3. kompetencie komunikatívne
4. kompetencie sociálne a personálne
5. kompetencie občianske
6. kompetencie pracovné[3]
Je nutné podotknúť, že čistopis nového RVP platného od 01.09.2021 obsahuje aj kompetencie digitálne. Tieto kompetencie sa týkajú ovládania a používania digitálnych zariadení a služieb; vytvárania a upravovania digitálneho obsahu; využívania digitálnych technológií, na uľahčenie práce; chápanie významu digitálnych technológií pre ľudskú spoločnosť; predchádzanie situáciám ohrozujúcim bezpečnosť zariadenia i dát; či získavania, vyhľadávania, kritického posudzovania, správy a zdieľania dát, informácií a digitálneho obsahu. [4]
V prípade RVP u gymnázií a vyšších stupňov viacročných gymnázií, cieľom je pokračovať v rozvíjaní kľúčových kompetencií, ktoré žiaci získali v predchádzajúcom vzdelávaní. Rámcový vzdelávací program popisuje žiadúci stav rozvoja týchto kompetencií. Oproti kompetenciám v základnom vzdelávaní je pracovná kompetencia nahradená kompetenciou k podnikavosti.[5] V prípade stredných odborných škôl je tam niekoľko zmien.[6]
Kľúčové kompetencie a celoživotné vzdelávanie
Čo sa týka rozvoja kľúčových kompetencií v neformálnom respektíve celoživotnom vzdelávaní, V roku 2006 bolo stanovené a prijaté Odporúčanie Európskeho parlamentu a Rady o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie. V tomto dokumente bolo definovaných 8 kľúčových kompetencií, ktoré potrebujú všetci jednotlivci v spoločnosti. Rozvoj kľúčových kompetencií pomôže ľuďom v osobnom uspokojení a rozvoji, v aktívnom občianstve, v spoločenskom začlenení a v zamestnanosti.[7]
Definovanými kompetenciami sú:
1. komunikácia v materinskom jazyku
2. komunikácia v cudzích jazykoch
3. matematická kompetencia a základné kompetencie v oblasti vedy a techniky
4. digitálne kompetencie,
5. naučiť sa učiť
6. spoločenské a občianske kompetencie
7. iniciatívnosť a podnikavosť
8. kultúrne povedomie a vyjadrovanie
Jednotlivé kľúčové kompetencie nie sú osamostatnené, práve naopak, prekrývajú sa a nadväzujú na seba. Globalizácia prináša nové výzvy, a práve preto sa kľúčové kompetencie stávajú nevyhnutnosťou pre ľudí žijúcich v dnešnej spoločnosti.
[1] MAZÁČOVÁ, Pavlína. Informační vzdělávání: Kontext pojmů, definic a strategických dokumentů. [prednáška ]Brno: Filozofická fakulta MU, 2019.
[2] ČESKÁ REPUBLIKA. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha, 2018. Dostupné také z: https://www.msmt.cz/file/45304/
[3] ČESKÁ REPUBLIKA. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha, 2017. Dostupné také z: http://www.nuv.cz/uploads/RVP_ZV_2017.pdf
[4] ČESKÁ REPUBLIKA. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha, 2021. Dostupné také z: http://www.nuv.cz/file/4983/
[5] ČESKÁ REPUBLIKA. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, 2013. Dostupné také z: http://www.nuv.cz/file/159
[6] Rámcové vzdělávací programy středního odborného vzdělávání (RVP SOV). Edu.cz [online]. 2020 [cit. 2021–04–23]. Dostupné z: https://www.edu.cz/rvp/ramcove-vzdelavaci-programy-stredniho-odborneho-vzdelavani-rvp-sov/
[7] ODPORÚČANIE EURÓPSKEHO PARLAMENTU A RADY o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie. Brusel, 2006. Dostupné také z: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/SK/TXT/HTML/?uri=CELEX:32006H0962&from=CS
